昆理工附中“科学家进校园”活动成功举办

为深化学校“科技见长”的办学特色，营造崇尚科学、勇于创新的校园文化氛围，2025年12月22日，昆明理工大学附属中学第九届科技节系列活动之“科学家进校园”专题讲座在莲华校区伍集成会堂隆重举行。本次活动特邀昆明理工大学胡寅副教授，为初一年级师生带来题为《创新方法如何指导创新实践——以“智能硬件”创新设计为例》的精彩分享。

一、专家开讲，解读智能

讲座伊始，胡寅副教授从基本概念切入，系统阐述了“硬件”与“智能”的内涵。他指出，硬件是由电子、机械等组成的物理装置，而智能是指能够感知外界变化并自主做出反应的能力。二者融合构成的“智能硬件”，实质上是为传统物品赋予了传感器（感官）、处理器（大脑）和执行器（肢体），从而使其具备智能化功能。胡教授通过智能行李箱、智能台灯等贴近生活的实例，将抽象概念转化为生动认知。

在对“创新”的解读中，胡教授清晰划分了“从0到1”的颠覆式创新与“从1到N”的迭代式创新，并强调创新方法是推动这两种创新的系统性思维与工具体系。讲座的核心部分聚焦于三种实用的创新方法及其在智能硬件设计中的应用。

二、创新赋能，科技解题

在讲座的核心环节，胡教授重点介绍了三种实用的创新方法，并结合帮助普通人解决实际问题的案例，让同学们直观感受到“创新如何服务于生活”：

首先，“头脑风暴法” 侧重于通过集体发散思维快速生成大量解决方案。胡教授以“老年人跌倒监测报警装置”为例，详细展示了如何从检测技术、装置安装位置到报警方式等多个维度进行构思，体现了以问题为导向的创新路径。

其次，“逆向思维法” 倡导打破常规，从相反方向寻求突破。在“盲人智能语音导航装置”案例中，胡教授对比了正向思维改良盲杖与逆向思维改造导盲砖及读取系统的不同设计思路，生动诠释了转换视角带来的创新可能性。

最后，胡教授重点介绍了 “TRIZ发明理论” 。该理论提供了一套包含40个发明原理的系统化工具，能帮助设计者规范、高效地解决问题。他以“聋哑人智能手表”的设计流程为范本，从挖掘用户需求、建立产品模型到预测需求进化方向，完整演示了TRIZ理论指导复杂产品创新的全过程。

三、互动问答，思维激荡

在互动环节，同学们踊跃提问，围绕“初中生如何学习应用TRIZ理论”、“智能硬件设计中功能与成本的平衡”等话题与胡教授进行了深入交流。胡教授耐心细致的解答进一步激发了同学们的探究热情。

四、学子心声，科创感悟

讲座结束后，同学们纷纷写下心得体会，字里行间流露着对科技的好奇与对创新的初悟：

乔钰婷同学 感叹：“从无电路板到301层超高密度电路板的发展历程，让我直观感受到硬件技术的飞速演进与创新驱动的核心力量。”

赵博磊同学 分享：“我认识到创新不仅在于创造全新事物，对现有事物的优化改进同样价值非凡。科技创新的落脚点始终是人的真实需求。”

马梓骅同学 写道：“技术本身并非冰冷，关键在于其应用能否传递温度。那些守护老年人、助力残疾人士的设计，正是科技人文关怀的体现。”

彭宇成同学 认为：“本次讲座让我明白，创新并非偶然的灵感迸发，而是可以通过系统方法进行学习和实践的能力。这为我今后的学习指明了新的方向。”

本次“科学家进校园”活动取得圆满成功。胡寅副教授以其深厚的学术功底和生动的讲授，不仅传播了前沿的科技知识，更在同学们心中播下了科学思维与创新精神的种子。学校将继续搭建此类优质平台，持续推动科技教育与人才培养的深度融合，助力学子在科技创新的道路上稳步前行，勇敢探索。