秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一年好景君须记，匠心独领绽芳华！

为促进教师专业成长，提高教学质量，发挥骨干教师的示范引领作用，营造浓郁的学研氛围，打造高素质教师队伍，2024年10月16、17日，昆明理工大学附属中学语文教研组开展了骨干教师示范课活动。本次示范课由昆明理工大学附属中学副校长、附属雨花学校校长戚小松老师，昆明理工大学附属中学高家梅老师执教。

昆明理工大学附属中学校长和金宇，昆明学院人文学院教学实习主任李歆参加本次示范课展示活动。

戚小松老师执教

戚小松老师执教统编语文教材七年级上册第三单元阅读综合实践。戚老师教学设计精妙，评价手段多元。戚老师基于教材，由单元导语、课文、课题入手，引出本堂课目标。分析比较、小组合作，学以致用，点拨提升串联整堂课。在轻松活泼的课堂氛围中，学生积极参与，探讨交流，勇于展示， 戚老师围绕主线，层层设疑，引导学生掌握方法，运用实践。

高家梅老师执教

高家梅老师执教“望”“见”初心——《野望》《饮酒》（其五）对比阅读。高老师以“诗眼”为抓手，在多种方式诵读中引导学生比较两首诗歌描绘的景物特点、诗人心境以及不同的隐逸情怀。整堂课通过品词析句，紧扣诗歌特点，由景入情入境，引导学生通过多角度诵读感受、比较诗人不同的心境和情怀，从而提升了学生比读赏析诗歌的能力和思维，将核心素养目标落实在课堂。

研讨促成长

课后，语文教研组及时展开评课议课。评议以备课组为单位，通过讨论交流，每位教师各抒己见，探讨教学目标及重难点设置、课堂架构、环节梳理、板书设计、课堂活动及作业设计和最后生成，紧紧围绕“课标”，讨论核心素养的落实情况……

初一备课组：戚老师的课大气磅礴，深入浅出，以一篇带多篇。重难点突出，引导学生掌握学习方法。整堂课以生为本，层层设疑而又紧紧围绕主线。合作探究激发学生的创造力，有助于培养学生合作意识和技能。同时，重视学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式参与到课堂活动中。高老师的课抓“诗眼”，立骨架——以表格为支架，紧密结合考点，整堂课有梯度，有深度。高老师课堂氛围融洽活泼，学生拥有足够思考的时间，自由表达，思维能力得到切实提升。

初二备课组：戚老师提纲挈领，引导学生关注单元导语及教材整体目标设置，引导学生注重文体意识，进而启发学生不同文体的阅读方法，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程，重在方法指导。高老师教学目标准确，教学环节高效，环节之间层层递进，切实提升了学生的思维能力。尤其是将形象思维与抽象意义相结合，指导学生阅读，通过关键词品读，调动学生的诵读兴趣，引导学生更加深入理解诗歌意境，从而达成课堂目标。

初三备课组：戚老师的的课指向性明确，朗读和默读是有潜在的区别。第一单元朗读到第三单元的默读，是一个循序渐进的过程，初中所讲的默读除了不出声不动唇不指读外，是要静下来边思考边读书，所以要设计问题，要让学生深入思考，回归教材，品析加点词深层含义，通过朗读和默读的方式进行对比，从而一瞬间找到课文中运用的细节描写，表情达意的手法。高老师通过诗歌比读，引导学生在读中品，读中悟，读中比，通过表格立“骨”，由浅入深，层层递进，有梯度的帮助学生总结比读诗歌方法，关注作业设计，关注不同层次学生的需求。

“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”本次骨干教师示范课真正做到了引领示范，互关互学，交流研讨，为昆理工附中语文教研组传递了一堂好课的标准，为老师们拓宽了备课思路，课堂理念。在今后的教学之路上，昆理工附中语文教研组将以笃学之功求真，以勤勉之风于教，以敬畏之心律己，让教育更加鲜活，做有温度，有深度，有广度的语文教师！