“三月春光盛，万物竞生长”，为践行新课程标准，推进课堂教学改革，优化新教材的科学使用，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，提高教师学科育人实践能力，促进青年教师的迅速成长，昆明理工大学附属中学于3月24日—28日开启了第八届青年教师课堂教学竞赛。为广大的青年教师搭建了展示教学风采、交流教学经验的平台。

英语教研组青年课赛于3月26日精彩开场！此次课堂竞赛活动以新教材为依托，各备课组积极参与。本次青年教师课赛英语组共4名青年教师参加，四位老师同台竞技、同课异构。两种课型，不同形式的课堂呈现。老师们精神饱满，准备充分。把英语课堂与新课标精神深度融合，结合学科内涵与特点，将自己的教学设计展现于课堂，彰显了个人的教学风采和课堂特色，又给大家带来了精彩纷呈的英语教学课堂。

本次英语组青课赛分别以2024年义务教育七年级新教材的Unit4 Eat Well的Reading Plus课程以及Pronunciation 课程，分为两组进行同课异构。本次课赛评委由我校副校长李炫、英语教研组组长马彬彬以及初一年级组组长杨红担任。

Part 01：课堂精彩回顾：

初二年级王娴老师－-Unit4 Reading Plus: Food Myths

王娴老师的授课内容围绕 “Unit 4 Eat Well - Section B Reading Plus” 展开，聚焦 “健康饮食” 主题，教学效果显著，亮点颇多。

在教学设计上，逻辑清晰，层层递进。以“饮食专家”的趣味情境导入，成功引发学生的兴趣和好奇心。接着通过 Dietitian Quiz，让学生对常见的饮食误区进行判断，自然地引出了对食物真相的探究。课程以三个平行段落结构，对三个典型的饮食误区进行了深入剖析，并且巧妙地融入了中国居民平衡膳食宝塔的解读，将批判性思维训练与实际生活应用完美结合。

从教学效果来看，实现了多维目标。学生不仅纠正了原有的错误认知，还学会了分析饮食结构。最后的膳食餐盘设计活动，将所学知识转化为实际行动，促进了健康生活习惯的养成。课程以 “每一口都铸就美好未来”的金句收尾，具有很强的感染力，实现了知识传授与情感教育的统一。

总体而言，这节课设计巧妙，将跨学科知识、批判性思维和本土化实践有机融合，符合新课标核心素养的要求。

初一年级黄蓉老师--Unit4 Reading Plus: Food myths

黄蓉老师这节课以太乙真人减肥为明线，以问题链的形式辨别三个误区是不是真的，从而推断myths的意思，泛读和精读相结合，精读部分深入探讨 “为什么”，这个问题。以AI 的形式让太乙活起来，生动形象有趣，在读完阅读后，再深度剖析膳食宝塔的构成，剖析健康饮食，为后边的小组合作做好铺垫，产出部分，激发同学为太乙真人设计健康食谱。最后让同学们明白“You are what you eat”的道理。黄老师的这节课以多模态教学激发学生学习兴趣，利用《中国居民膳食指南宝塔》视觉图（PPT）和“太乙真人”动画形象，将抽象概念具象化，降低理解难度。同时以角色扮演（“太乙真人”）增强课堂趣味性。课堂的问题链贯穿始终，环环相扣，分层任务兼顾差异。实现了阅读任务设置阶梯难度的呈现，满足不同水平学生需求。同时，作业分必做（总结文本）与选做（调研家庭饮食误区），体现了对学生学习效果的个性化评估。

初二年级咸煜琛老师--Unit4 Pronunciation

咸煜琛老师的语音课，是来自人教版七下新教材unit4的pronunciation部分，咸老师以体重管理年为切入口，通过帮助Tom减重，展开六个活动（音标学习，语音学习，听力练习，角色扮演，小组活动等）六个活动，相互关联，又层层递进。整节课张弛有度，学生收放自如，参与度很高，又通过大量练习，夯实了本节语音课的音标学习和语调学习内容。在课后的评课环节，评委老师和教研组内其他英语老师高度赞扬了咸老师的语音课堂，不仅完成了授课内容，还在课堂活动中插入游戏，词汇卡片等，寓教于乐，整节课活力满满。与此同时，咸老师把词汇，音标，语调，甚至听力文本，全部融入课堂创设的情景中，课堂内容一环扣一环，学生思路清晰，最后小组活动产出，评价环节，应运而生。

初二年级范佳圆老师--Unit4 Pronunciation

在人教版七年级英语unit4 pronunciation—2e部分的课堂上，范佳圆老师以独特的教学方式，为学生们带来了一场精彩的英语学习之旅。整堂课以服务员Jack为主线，从他协助客人了解“好味道饭店”菜单上的食物入手，巧妙引导学生学习o,oa,ok,oo,ou,ow等字母及字母组合的发音规律 。随后，借Jack帮助顾客认识并点选特色菜的情景，进一步巩固发音知识，自然过渡到选择疑问句的学习。通过美国家庭就餐的对话梳理点餐用语时，范老师还以服务员Jack的视角引导学生感受家庭间的温暖氛围，让学生明白外出就餐的礼仪和相互关怀的重要性。教学中，范老师运用AI对话生成、Deep Seek辅助信息查询等手段，为课堂增添科技感。最后通过点餐对话角色扮演，全面培养学生的语音、词汇、句型运用能力和礼仪意识。整堂课情景贯穿始终，学生参与度高，语言与非语言目标达成度出色。

Part 02：教师听评课反思：

杨红老师听评课反思：

首先，听了黄蓉老师和王娴老师就人教版新教材七年级英语第四单元“Eat Well”的Reading Plus的授课，我收获颇丰。课堂伊始，老师通过精彩视频和提问方式导入，迅速激发学生兴趣。在阅读环节，先让学生快速浏览，梳理出文本提及的饮食误区及正确观点，锻炼抓关键信息的能力。再精读讲解，剖析 “吃脂肪会让人发胖”等误区的错误原因，结合中国居民平衡膳食宝塔等资料，帮助学生深入理解文本。黄老师的课以“太乙真人”的减肥计划为主线，而王老师对文本进行了“简单”和“有难度”两个版本的准备，学习效果都非常好。小组讨论时，学生热烈交流自己的饮食观念。两位老师课都是课型清晰，准备充分，课堂生成好。不过，课堂互动可更丰富，如开展辩论活动，让学生就某一饮食观点进行正反方辩论。知识拓展方面，可引入不同国家饮食文化差异的内容，拓宽学生视野 ，让学生对饮食健康有更全面深入地理解。

其次，听了咸老师和范老师的以“Eat Well”为主题的七年级英语第四单元Pronunciation课程，我亦收获与思考颇多。课堂开始，两位老师都设计了清晰的主线，咸老师对语音的练习落实到位，范老师则将语境融合在了语音的教学当中，餐厅点餐对话，让学生在实际交流中巩固发音让学生逐渐掌握发音规律。但在教学过程中，可以增加如绕口令、单词接龙等趣味活动，在游戏中强化发音练习，提高学生参与度，使学习效果更理想。

总之，此次听课，我受益匪浅，在之后的教学中，我将秉承“他山之石可以攻玉”的理念，虚心学习，认真思考，让自己的教学更进一层楼。

孙潇老师听评课反思：

王娴和黄蓉老师的Reading Plus --Food Myths阅读课给我们初一使用新教材的老师提供了非常精彩且具有示范性的ReadingPlus课程。王娴老师在针对新教材Reading Plus阅读文本词汇较难的情况，采用了Easy Version 的版本，将本篇词汇难度较大的文本采用“英英解释”的方式，建立word bank，巧妙地处理了原文本中的生难单词，效果非常好，这一方法非常值得我们去学习和采用。黄蓉老师的课堂抓住学生当下最感兴趣的电影和话题，采用火爆全球的中国动画电影《哪吒》中的太乙真人引出本篇文本，采用太乙真人减肥的话题主线来设置本节课的任务，环环相扣，精读泛读相结合，提升了学生的阅读水平与能力，同时也培养了学生健康饮食的好习惯。

咸煜琛老师和范佳圆老师的Unit4 Pronunciation课程同样精彩纷呈。咸老师的帮助Tom 减肥的主线任务，能够带领学生一步一步按照语音发音的字母组合要求让学生紧紧跟上授课步骤，夯实字母组合发音的规则。同时课堂的游戏环节也让课堂趣味横生，寓教于乐，完美地达成了本节课的教学目标。范老师的语音课，在每一步带领学生练习发音的同时，还将云南本土美食融入本节课，将云南美食的单词字母组合发音与本节课的练习无缝衔接，同时也凸显了弘扬中国美食的文化自信。另外，将本节课的听说文本也进行了平衡迁移，环节设计巧妙，成功达成了本节课的授课目标。

Part 03：总结

此次英语组的青年课赛不仅仅是对本校英语教师教学实践能力的一次检验，更是为推进我校英语课堂教学改革，优化新教材的科学使用，提供了一次宝贵的共研机会，充分发挥了教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，进一步提高了我校英语教师学科育人实践能力。