为全面贯彻新课程标准理念，深度推进我校教学模式——思维导图在课堂中的深度运用，让学生变被动接受为主动出击，让学生在主动的深度思维中去解疑释疑，并在思维导图的辅助下通过对学习内容进一步的整合和延伸，实现深度学习。我校举办第八届青年教师课赛。文综组5位新秀同台竞技。参赛教师们将此次赛课视为自我成长的关键契机，高度重视每一个展示环节。教研组勠力同心，智慧火花在集体研讨中迸发，从教学目标的精准设定到教学方法的巧妙选择，从教学内容的合理安排到教学资源的有效整合，每一处细节都经过了反复推敲，为呈现高质量的课堂奠定了坚实基础。

潘煜老师在《隋唐时期的中外文化交流》这堂课中，宛如一位时光旅人，带领学生穿越回繁荣的隋唐。通过丰富的历史图片、生动的故事讲述，让学生仿佛亲眼目睹了玄奘西行取经的艰辛、鉴真东渡弘扬佛法的执着。课堂上，潘老师巧妙设置讨论环节，引导学生思考隋唐中外文化交流对当今全球化的启示，培养学生以史为鉴的思维，让历史知识鲜活起来，在学生心中种下文化交流与包容的种子。

课后，余娇娇老师和李文超老师对潘煜老的历史课评价道：“细节的把控精准，以故事串联知识点，极大提升了学生的学习兴趣 ”，“讨论环节设置巧妙，有效启发学生思维，将历史与现实紧密相连。 ”

贺晓敏老师在《依法行使权利》这堂课中，将抽象的法律知识与生活紧密相连。从日常生活中的 AI 技术，到社会热点事件中的权力规范行使，深入浅出地讲解如何依法行使权利。在轻松活跃的氛围中，学生们不仅掌握了法律条文更增强了法治意识，明白依法行使权利既是权利也是责任。

课后，陈玲娟老师评价道：“案例选取贴近生活，使法律知识通俗易懂，利于学生理解吸收。”康丽珺老师则说到：“课程的设计与活动的开展，充分调动了学生积极性，让法治观念深入人心。 ”

地理课上，胡书山老师利用精美的地图和多媒体资料，将西亚这个充满神秘色彩的地区清晰地呈现在学生眼前。从西亚独特的地理位置，到丰富的石油资源；从多元的文化宗教，到复杂的地缘政治。同学们跟随胡老师的引导，仿佛踏上了一场奇妙的西亚之旅。在互动环节，学生们积极探讨西亚资源开发与环境保护的平衡问题，拓宽了全球视野，提升了对地理知识的综合运用能力。

课后，陈新春老师对本节课做出了评价：“ 多媒体运用恰到好处，直观呈现西亚风貌， 助力学生构建地理认知。” 赵若希老师评价道：“知识的扩展紧扣热点，知识的连续性和联 系性紧密，板书设计条例清晰。”王磊老师则提到：“课程的设计充分体现了地理学科核心素养中的地理实践力，在授课过程中有效的培养了学生分析和解决问题的能力。 ”

历史老师伏贞注重引导学生对比隋唐时期中外文化交流与其他朝代的差异。通过时间轴的串连，同学们，以独特视角解读这一历史主题深入挖掘文化交流背后的政治、经济因素，深刻理解文化交流对国家发展的深远影响。在思维碰撞中，学生们对历史的理解不再局限于课本，而是上升到一个全新的高度。

课后，陈婷老师评价道：“思维导图的教学法运用娴熟，帮助学生清晰把握历史发展脉络。潘煜老师则提到：“通过问题的探究，有效激发学生学习的主动性。同时，也对历史内涵进行了深度挖掘和剖析。”

初三道德与法治的专题复习课，康丽珺老师构建了一个系统全面的知识体系。从宪法的地位、作用，到公民的权利与义务，再到如何维护宪法权威，环环相扣。课堂上，老师通过真题演练、当堂速背等，帮助学生巩固知识，提升解题技巧。同时，结合时事热点，如宪法修正案的颁布，让学生深刻领悟宪法与时俱进的生命力，强化宪法意识，为学生未来的法治观念筑牢根基。

课后，杨姗老师评价道：“本节课知识体系构建完整，复习节奏紧凑，有效提升学生复习效率。”胡书山老师也说到：“康老师凭借清晰的教学思路，引导学生层层深入理解宪法知识。真题演练与当堂速背环节设计巧妙，极大地激发了学生的参与热情。 ”

此次新教师赛课，既成智慧激荡的磁场，亦为薪火相传的驿站，让教育星火在传承与创新中永续跃动。文科教学重在对文本的解读，5位教师在本次竞赛中充分使用思维导图，把学习化无序为有序、对文本脉络的分析化劣势为优势、对文本思想的理解化被动为主动、对学生核心素养的提升化单一为全面，尤其是在进行深度思维的学习中，学生在思维导图的辅助下实现了跳出文本学文本，拓宽了学习空间，开拓了学习视野。